好奇心の種まき と 息子がハマったモノたち 

「小さいころから図鑑に触れている子は学力が伸びる!」よく言われている言葉ですよね。


図鑑で種まき、実体験でそれを結びつける。
すると好奇心がどんどん芽生え、学校の勉強という範囲を超えて、学ぶことが楽しくなる。



息子が小さい時から、いろいろ種は巻いてきたつもり。

それが我が家でいう目指すところの『旬学』



※注意!現在、7歳の息子、お勉強はものすごくできる!というわけではありません(^^;)
だけど好奇心は誰にも負けないくらい、すくすく育っています。

そして、わざわざ意識しなくても、他のご家庭では当たり前のように取り組まれているのだろうなと思います。





種まき、実際に息子が持ってきた種を一緒にまいたこともあるし、私が息子が好きそうだなと用意した種もあります。

種だけまいて、収穫できていないものもたくさんあります。
もしかしたら、忘れかけたころに収穫できるかもしれないし、そのまま芽を出さなかった種もあるでしょう。
どちらかというと、そちらの方が多いのかもしれない。


それでも、せっせと毎日種をまく母です。(*´_ゝ`)

この記事はすぐ忘れてしまう私の覚書もこめて、記そうと思います。


息子の好奇心の種まき 遍歴です。(年齢の記憶はあやふやかもしれません。前後したものもあるかも)

過去のブログ記事で載せれそうなものはリンクはります。
(ブログに書けなかったこともいっぱいありますが)

0歳~
【動物】
絵本、習っていたリトミックで動物の名前と様子(うさぎは耳が長い、ぞうは鼻が長い、ライオンの吠える声など)などを絵や音楽、写真動画などイメージする

実際動物園に行って実物を見て、触ったりする



1歳~
【トーマス】
絵本やテレビで大好きなトーマス三昧を過ごす

→たくさんの名前を覚えることで周りの人たちと話題を共有する楽しさを覚える
→アルファベットを覚える(大文字)


→本屋でもらったポスターでひらがな50音を覚える
(ポスターを切ってラミネート加工し、でお風呂でよく遊びました)



2歳~
【カーズ・トミカ】
車大好き!お出かけはお気に入りのトミカを持ってでかける
トミカ博にも行きました
カーズのキャラクターもたくさん覚えた

ひらがな以外にカタカナがあるということを知ってほしかった




2歳~
【電車(新幹線 特急)】
ざっくりとした地名を覚える(この特急は○○の地域を走るなど)
プラレール博
新幹線を見に
蒸気機関車も好き



2歳半~
【ジブリ】
トトロ、千と千尋、ラピュタ、ハウルなど
物語のセリフを覚える。
手作りアドベントカレンダー
セミ手作り トランプで英語のセリフ
手作りトトロ英語カード
ラピュタの世界?



3歳(年少)~
【戦隊もの】
とりあえず息子がハマったので、ハマらせておきました(笑)
男の子は人生のうちで一度はハマるだろうと、諦めも込めて。。。
早めに切り上げてくれてよかった(笑)
戦隊ものを英語でもやってみたけど・・・
手作り 戦隊グッズでカタカナ






3歳(年少)~
【海の生き物】
図鑑で見た海の生き物を水族館ホエールウォッチングドルフィンスイム
海の生き物アクティビティ




3歳(年少)~
【寿司】
海の生き物からの流れでお寿司??3歳のお誕生日に生もの解禁してから、お寿司のトリコに!
お寿司の魚の名前も部位もたくさん覚えました。
なによりも、お寿司は息子の幸せの元(*ノ∪`*)




4歳(年中)~
【花】
お散歩、お庭の花の名前から始まり、地面に咲く花、木に咲く花。
手作り花カード
手作り花カード2
先日満開のミモザの花を見て「星の木みたいだね」と嬉しそうに言ってました。(*’U`*)




4歳(年中)~
【虫】
これは継続中。
息子=虫のイメージを持ってくれている人、たくさんいると思います(^^;)
カブトムシドームに初訪問

6歳(小1)
英語でも虫博士になる!
オンラインのトピックは「虫」
とにかく虫が好き!




5歳(年中)~
【鳥】
お庭に来る渡り鳥を辞典でしらべたことで興味を持ち、一緒にバードウォッチンもを楽しみました。




5歳(年中)~
【漢字】
手作り漢字UNO
6歳(年長)
手作りリメイク漢字絵本
→漢字が好きになった!(男の子アルアルなのかな。)小学校の国語も漢字が好きという自信からより得意な分野に。
 漢字が早くから読めたことで本を読むことも苦にならなかった。




6歳(年長~)
【妖怪】
妖怪ウォッチブームには軽く乗っかったものの、基本はゲゲゲの鬼太郎、リアルな妖怪がお好みな息子。
妖怪の名前とそれがどんな妖怪かという性質?キャラクターをたくさん覚えました。
オリジナル妖怪作成
・妖怪カルタもたくさん遊びました。
・妖怪図鑑もいつも持ち歩くように
→このあたりから、図鑑にもっと興味を持つように





5歳(年中)・6歳(年長)
【こびとづかん】
もうこれはハマりにハマりまくった1つ!(今までで一番ハマったかも!?)
・DVD、本は全部そろえた
・こびとがいると信じ切っている息子と実際にこびとを捕獲する仕掛けを一緒にもつくったし(捕まるはずなんて、ありませんけどね。。。(笑))
・オリジナルのこびとを考え出す
・図鑑、本が大好きになる。
 幼稚園にもこびと図鑑を持っていく。(先生に注意されるw)本が身近な存在に
→このあたりから、一人で本を読むことが出だしてきた?

カタカナを覚えた!(こびと様様です)




3歳~
【絵本キャラクター】
私の趣味を共有してもらっています。でも息子も絵本大好きでした!
手作りすごろく
絵本カフェ
バムとケロ展




5歳(年中)~
【恐竜】
そこまでハマらなかったけど、一通り恐竜の名前とどんな恐竜かは覚えた。
6歳(小1)
恐竜博物館
「恐竜が生きていた大昔...」昔、現在、未来という時世があることをなんとなく分かりだした。




5歳(年長)~
【きのこ】
これは完全の私の趣味に付き合ってもらいました。
キノコ観察会
きのこ展
→きのこの名前もたくさん覚えました。きのこは愛でるものという感覚を覚える(笑)




3歳(年少)~
【世界地図】
世界の国名とかをよく覚えた。
世界(日本)地図をリビングに
世界地図迷路
6歳(小1)~
算数のドリル×日本地図
算数ドリル×世界地図
車中泊で日本全国制覇を地味に目指す!




6歳(年長・小1)~
【石】
公園仲間と石部を結成(笑)
とくに宝石が好き。「地層」、「発掘」それに加えて、恐竜の時代の「化石」というものにも興味を持つようになった。
銀山へ
あと、うさん臭い女子みたいに誕生石を覚えていました(笑)
→一年間の月を意識するようになった
→オンライン英会話ではよくこの話題でも話していました。




6歳(小1)~
【星】
望遠鏡で星を見たり、月を見たり。
虫の次に英語で星にハマってもらいたかったけど、見事玉砕。(↓のウルトラマンに旬を持ってかれた(♯`∧´))
でも日本語では結構楽しみました。
→宇宙の仕組み、地球の誕生などに興味をもち、よく説明してくれてました。




6歳(小1)~7歳
【ウルトラマン】
ウルトラマン家系図を覚える(笑)すべてウルトラマンにもってかれた・・・。
これが誰の弟子だとか、、、そんなことも。
→(でも良いことも)一人読みを強く後押ししてくれた。図鑑、本、大人向けの資料までも、ウルトラマンのことについてなんでも知りたががり、本から情報を得るという楽しさを体験した
(動画を見せなかったので、情報源は読み物からのみのため(笑))

→恐竜の時になんとなく覚えた過去の話。
 歴代ウルトラマンを覚えることで、年代という概念を身に着ける




6歳(小1)~
【サバイバルシリーズ】
→伊集院光並みの雑学王に育ちました(笑)

先日、私が「ごま塩はなんでごまばっかりでてくるんだろうね。。。」という夕飯の話題の一コマより、、、、
息子からはニュートンやガリレオの法則まで登場しました。(笑)
ごま塩のゴマと塩を同時に一緒に落としてみたり、袋から出すときの抵抗力の話にまでも( ゚Д゚)
私はさっぱり分からず一人でごま塩onライスを楽しんでいましたが、旦那と盛り上がってごま塩の検証に盛り上がっていました(笑)

私が無知すぎるということもあるんだけど、雑学?に関しては息子の方がたくさん知ってるんじゃないかな。
サバイバルシリーズのおかげ!
まさに我が家ではサバイバルシリーズの本は"図鑑の進化した版"としての位置づけです!





【あたしんち】
Amazonプライムの動画や漫画本を見て、ドはまり
(得るものなんてないだろうと思っていたが、(`o´))
→まさかの漢字をたくさん覚える(笑)
大人が読む向けの漫画なので漢字はバンバンでてきて、しかも息子曰く2回目以降でてくる漢字にはフリガナがないんですって。。。(笑)知らんわ、そんなこと。。。ヽ( ̄д ̄;)ノ=3=3=3

→キャラクターを熟知することで、人間観察力がついた?(なーんて、どうだか、、、)




【歴史】
歴史オタクの旦那による日本の歴史の読み聞かせから始まり、大河ドラマを愛し、
城や歴史的な建物めぐりを楽しむ。

歴代の人物・時代の流れを覚えることで、世の中の為に生きたローモデルを息子自身が見つけてくれたらいいな。


こちらもトイレにおいてます。







当たり前のことをツラツラと書いてしまいましたが(それにしても遍歴、長かった・・・)

息子がハマる興味のある物には全力でハマらせてあげよう!というのが私と旦那の育児モットー。

もちろん、金銭的、時間的に無理なこともありますが、できるだけハマっている世界を一緒に楽しむようにしてきました。



その一つが「車中泊」
はい、貧乏旅と読んでいるのですが。

豪華なホテルや旅館に泊まるお金を浮かせて、少しでも回数多く好奇心のある物に会いに行こう!というのがコンセプト。
(いや、そんなカッコいいものではないんですがね。^^;)

今度のGWには四国へ行く予定。たくさん寺を回ったり、その土地のものを楽しんだり。

息子自身興味のあるものから、息子発信で旅行のプランを立ててもらおうかなということも考えています。



興味のある物なら、ほっといてもどんどん貪欲に知りたがって、勝手に覚えてくるんですね。
改めて好奇心って本当にすごいと思う。



それが学校の勉強で必要になることでも、ならないことでも。
何かに夢中になるという体験をさせてやりたい!

子供時代に何かに夢中になれた人はオモシロイ大人になれる気がしている私です。。。




そして、この遍歴を改めて見ていて気付いたこと。

最初はこの作業、英語でもさせてあげたい!って思ってたんですよね。

でも絵本や動画などイメージはいくら入っても、実体験にまで英語で広げてやれなかったというのが実際のところ。

もっと身近なことではできたこともあったと思う。

でも、これ母国語だから、親も全力で夢中にさせてやれる環境を作れたんだと思う。

よく、息子がハマっていることを英語でも同じように広げたいって思って、どちらで興味を広げようかとか悩んだこともありました。

(まぁ実際できなかっただろうけど)

でも、自信をもって言える!日本語でよかった!そうじゃないと、息子も思いっきり楽しめなかったと思うから+.(*'v`*)+

無理に英語で押し付けることをしなくてよかった。


息子、次はどんなことに興味を持つのか、私も楽しみワクワクします♪

あたしんちはいつ卒業するのかな~(笑)




長々と失礼しました。お付き合いありがとうございました(*ノ∪`*)








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多読へのステップ③ 「当たり前だけどきづけなかったことパート2」 ←これシリーズ化です(笑)

以前書いた多読へのステップ②当たり前だけど、気づけなかったこと!

が思いのほか、身内で反響がよかったのですが、


またこの「当たり前~シリーズ」に加わった考えが浮上してきたので、追加させていただきます。


前回の記事で、子供の多読の本をレベルごとに分け、ステップをきちんと踏んでいくということを公言したのですが。


その時に、どうやって本のレベルを見分けるたらよいのか?と考え、


世間一般とされている「語数」という面からレベルを分けてみると書きました。


でも、♪当たり前~当たり前~でも気づけなかったパート2!!


違う視点から本のレベルを見極めることができるんじゃないかなと気づきました。


それは、、、



「言語の習得方法」という基本ステップの流れにありました。


まず赤ちゃんの時から、言語を習得する最初のステップは「聞くこと!」


①「聞く!」→②「話す!」→③「読む!」→④「書く!」ですよね。


それでですよ、この③の読むというステップ、もちろん話すことができていなかったら読むことがしんどいわけですよ。


♪当たり前~

そう、今の息子の読める本のレベルは「話せている内容」を参考にするべき!なのかなと。



だから、そんな難しいことが話せていないのだから、(息子に取って)難しい表現で書かれた内容の本はまだ受けつけないんですよね。


なので、息子のスピーキングのレベルに合わせた、本を選べばいいんですよね!

本の内容を見て、息子がよくつかう表現が出てきていたり、このレベルの文法、文の構成ならスピーキングで使えていると思える本をもう一度選びなおして見ることにしました。

(逆に読み聞かせでは息子に使ってほしい表現があるから、読み聞かせていたということでもあったのですが。今は一人読みの観点から書いています)


これね、なぜ気づいたかというと。


前にも書きましたが、息子の読める日本語の本と洋書のレベルが違いすぎるということ。


これは単に英語の文章だと構えてしまう!とかそんなボンヤリした理由だけじゃなかったんですよね。


和書に関しては、息子字の細かい本も、難しい本も(年齢的に)躊躇なく手に取り読むんです。


それは、(日本語の)話す!がちゃんとできているからなんですよね。


普段から息子は日本語で話している会話にも難しい表現もたくさん使うし、私も使わないような言葉や表現もたくさん使い、話すレベルは高い方なのかなと思います。


だから難しいレベルの本でも理解して読むことができるんだなと。


一方、洋書となると、、、はい、コミュニケーションとして意思疎通や伝達、楽しくは話せるけど、難しい表現が使えない。

つまりよく考えたら、今の息子の「話す!」レベルと「読む!」レベルが実際一致しています。


息子が心地よく読んでいる英語の本は確かに、普段息子が話すのに使っている表現が書いてあるのと一致しています。


それなのに、私が勝手に「これくらいできるだろう!」と息子にとっては難しすぎるレベルの本を読ませようとしていたんですよね。



(和書ならレベルにあった本をステップごとに進められているんだけど、英語となると、まぜか空回りしてしまっているな。)



「話す」「書く」のが苦手なら(おうち英語歴の割には)、「読みを伸ばそう!」


↑この考えが安易すぎたんでしょうね。。。


もちろん、小学生になってから初めて英語を始めた子が読みや書きから入るということも多いと思います。


でも、我が家は小さいころから、聞く、話す、読む、書くのバランスを意識しながら一応は進めてきたつもり。


だから、その一部分を切り取って考えるのはもう難しいんだと今さら気が付いた。


「日本語の本はたくさん読むし、本が好きなんだから、洋書も読むはず!」この勝手な概念が息子に対するハードルを変に上げてしまい、大変な思いをさせてしまっていたのではないのかなと反省。


「読書好き」、、、気合や気持ちはあっても、乗り越えられない別の壁が当たり前のようにあることに気づけてなかったんだな。




当たり前のことに気づけてなかったけど、

スピーキングが「母国語(日本語)と英語の差が開きすぎているのはもうどうしようもないけど、

読みに関してはスピーキングのようにこれ以上、和書と洋書のレベルが開きすぎてしまわないように」なんて焦って思っていたこと、

これこそ↑ナンセンスだったんでしょうね。


だって、スピーキングではもうすでに母国語と英語の差がこんなに出ているのに、

読みだけ差を縮めようなんてありえないことですよねΣ(´Д`lll)



いや~今さらだけど気づけて良かった。


先の先輩方はこういうことがきちんと分かっていて取り組まれていたから、効率よく進められて、

子供のレベルもちゃんと上がっていっているんだろうな。(o´・ω・`o)


やっぱり闇雲に手をだすのはだめです。


時間と手間と愛情とは惜しげななく注いできたつもりのおうち英語。


でも、深い部分での「頭脳(考えること)」はまだまだ甘かった~(笑)








色々気づけることで、本当の意味で我が家の現状のレベルを知れて、

変に焦っていた気持ちの面が、

無理なくステップを踏んでレベルアップできるような気がします。





これらを考慮して、また多読の本選び、それだけでなく、おうち英語を進めていきます。(*´v`)







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お家英語春祭りに参加してきました♪

先日、究極のおうち英語春祭りに参加させていただきました!!

二部から参加させていただきました!

憧れのブロガーさんにお会いできたりと、本当にディナーショーに行ったような気分\(//∇//)\


子供の対象が6歳までだったので、小さいお子さんをお持ちの方が多かったのですが、初心に戻って見直す


良い機会になりました。


「いつから続けられているのですか?」と質問されて



「うーん、生まれたときからだから、、、7年、、、!?」(゚△゚;ノ)ノ



答えて自分で一番びっくりした。


もう7年もやっているのに、このレベル。。。


ゆるゆるブレブレだったんでしょうな。。。


でも大先輩のお話もたくさん聞け、我が家のおうち英語のその後のビジョンもなんとなく(←なんとなくって、、、ここがいかんのだな。)考えることのできる機会になりました。


この会をつくっていただいた、四天王のみなさん、本当にありがとうございました。
(会に参加した後になりましたが、いまさらfacebookのアカウントを人生初でつくり、いまさら申請させていただきました。)


そして西の番長りささんが円滑に会の親睦をうながしてくださり、助かりました。



おうち英語歴も7年にもなり、アドバイスする側にいてもおかしくない、私ですが(´∀`*;)ゞ


楽しく聞く側として参加させていただきました。



本当に素敵な機会をありがとうございました。(* ´ ▽ ` *)








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多読へのステップ② 当たり前のことだけど気づけなかったこと! 

以前の多読へのスッテプの記事はコチラ


私のいう多読とは一人読みのことです。



今年の初めから、一年かけてチャプターブックまで持っていこうという多読のステップを本格的に開始しました。

1月からほぼ丸々3か月かけて、こちらのリーダー本box setを毎日続けてきました。
約100冊ほどのミニブックを毎日2、3冊(2,3巡目も含む)音読してきました。










その結果、以前までに音読していた時に感じた、発音、イントネーションの悪さや崩れは大分解消されていました。

短いセンテンスの構成だから、センテンスの全体のバランスが読む前、読む中でつかめるんでしょうね。
以前(1年半?2年前?)は単語を読みつなぎ合わせるのだけに精いっぱいだったんだなと改めて思う。


特に、このノンフィクションシリーズはスピーキングに直結するようなフレーズが何度もでてくるので、良かったかな。


予定通り上のサイエンス系リーダーたちがもう終わるので、3月末までに↓これを復習の意味を込めてやり、次のステップに進むつもりです。




で、この次のステップなんだけど。


お恥ずかしい話。。。今まで多読に関してステップをきちんと踏む計画を立てたことがなかったんです。



うーん、一言でいえば「行き当たりばったり」「無計画」。。。恐ろしいな。Σ(´Д`lll)


「これくらいの本の長さなら読めるかな~」「この本好きそうかな~」って感じで本を選んでいました。


それがうまく一致していたら、うまくいっていたのかもしれないけど、我が家は無理だった。

まず、本の好みは分かっているとして、本のレベルが合っていなかった。

「読めそうだと思っていた本」と「読める本」のレベルが一致していなかったんですね。


色々あの手この手で息子が自分で読むきっかけを仕込んではいたんだけど、それがうまくいかなかったってことは

「(読める)レベルの本を選んでいなかった」、、、これに尽きるんだと改めて痛感しました。


なもんで、読めるレベルって今までは、長さとか語彙とかで見てたんだけど、


もっと明確なものといえば、、、はい、普通に考えて「語数」なのかな。


語数カウントって私の中でチャプターやその一歩手前の段階で存在するキーワードだと勝手に思っていたんです。


だから簡単なレベルに語数をカウントするという意識がなかったのが正直なところ。



でも、語数の少ない=簡単というだけでなく、読みやすさも考慮されて作られているんですよね。


ということで、我が家で使えそうな本たちを中心に、語数のレベル順に分けてみました。



「100語前後」(1月~3月)
まず今取り組んでいるスカラのサイエンス系リーダー本はここのレベル。




次のレベルとして

「300語前後」(予定4月~7月)
・FLY GUYシリーズ


・step into reading 2 The Cat In the Hatサイエンスシリーズ



「500語前後」

・National geographic Kids level1






「800語前後」
・step into reading3 The Cat In the Hatサイエンスシリーズ




・National geographic Kids level2



・Ready to Read HENRY AND MUDGE





「1000語前後」←目標。一年間かけてここまでもってくるようにする。


こうやって見たら、今取り組んでる心地よく読めるレベルが、スカラのサイエンス系リーダー本が語数100前後
それに対して、ずいぶんと前に買って「読んでほしい!」と試みていたナショジオの本が語数が500だとか800語のレベル。



どう考えても、無理だった~んだな。。。と納得。



もちろん、語数だけで見極めるのは違うのかもしれないけど、現在のレベルを知ること、目標としているレベル、そしてその過程を知ることが、きちんとステップアップさせることへの基本だったのかもしれない。



4月以降のステップとして、300語前後の本に取り組もうと思っています。
↑上のレベルでいうと、FLY GUYシリーズ。
これは半年くらい前には読んでいました。でも、今100語をやっていたので、事実上レベルを戻した!ということ。

でも、それが良かったんだと思う!読めるっちゃー読めるんだけど、完全には心地よいレベルではなかったんだろうな。


ということで、また300語に再び進みます。

FLY GUYは息子も好きなので、取り組みに入れたら読むとは思います。

でも、それだけでは幅が少ない、数も読ませたいので、もう少し他も考えて。


あと、当たり前のことすぎるんだけど、ORTのようにレベルがある本は、このステップアップの管理が楽なんだろうなということ。
もちろん、レベル順に読んでいるから、単純に読み進めていけさえすればレベルアップということではなく、

今回のように、読みづらそうだったり、まだ次のレベルに行くのに厳しそうだと考えたら、「とどまること」、「戻ること」をちゃんとしなければならないということ。


以前買った、ORT Project X codeのシリーズ、kipperシリーズで使えそうな本も投入して取り組んでいこうと思います。


500~800語あたりに時間を取りたいと思っているので、4月からの300語は7月までには終わらせる予定。

これも期間で区切ったらいけないんだろうけど、一応この一年を目標にしているのと目安のために。





そして、毎朝読んでいるサイエンス系リーダー本にプラスして、
今はこちらのワークをしています。

DK Science




nonfiction readingのワークをしていたのだけど、アドバイスをいただいてDKのものに変えました。

それは、自分で読んで、無理なく自分で解けるワークをさせるためです。


もうね、自分で書いてて嫌になっちゃうくらい、「当たり前のこと」が当たり前に気づけてなかった(;д;)



そして、自力読みとは別に、今月から我が家にとって初の試み「聞き読み」も導入してみました。

今はMagic Adventuresを聞き読みしています。




息子の好きな漫画形式。



で、またバカバカな私はお友達にいただいた音源があるからという理由と、聞き読みなら自分で読まなくてもいいから大丈夫だろうという理由から、聞き読みのレベルでも無理な本たちを使おうとしていました。

Magc tree House だのGeronimoだの。。。


本当にバカすぎるわ。


もうね、安いからとか興味ありそうだから、いずれ読むだろうとか、そんな理由で洋書購入したらだめだよ、私。


あったら、使いたく(読ませたく)なっちゃうから。。。危険、危険。


今回も、こんなものを先走って作っちゃってさ。
20170316230913158.jpg
聞き読み、音源CDリクエストシート
(どんな音源があるか目で見てわかるようメニュー表のようにしてみました)


コンセプトとしてはいいんだけど、本のラインナップの内容を見直して出直します。







今までやってきたこと、時間もお金もかけて熱心には取り組んできたとは思うの。



効果が出ていないのは、レベルが合っていなかったんだろうな。
インプットとして自力読みの本だけでなく、動画も、(考え出したら何もかもと思ってしまう、(笑))


興味や嗜好は間違ってはいなかったとは思うんだけど。。。



もうね、今声を大にして言いたい、、、


(お金はまた頑張って作れるけど) 『過ぎた時間は取り戻せない』ということ!!



うまく取り組めていたら、もっと今よりは楽に効果もでて、息子のレベルも上がっていたんだろうなと思うと、申し訳なさすぎる。

苦しいと思うこと大変だと感じながら、付き合わせてしまっていたのかもと思うと、本当にもうやりきれない。


でも、息子はそれでも今自分が英語を話せるようになってきていることを喜んでいるし、英語も好きだと思ってくれていることが救いなんだけどね。すべてが無駄だったわけではないだろうけどね。(そう思いたい。)



親として、うまく導いてやる!英語だけでなく、これからもずっと続くこと。


そして、それを改めて気づかせてくださり、たくさんアドバイスをくださったLaylaさん、Rちゃん、先輩がた、英語友達の仲間、、、本当に感謝しています!


無駄にしたと嘆いた時間は無駄にしない!これからにつなげていくんだー!!









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このシリーズ、和書と洋書を読み比べてみる??

我が家には小さな本屋をもうけています。

英語の本を20冊読んだら、新しい和書1冊読んでよいシステムもまだ続いていますし、

スイミングのテスト合格した時、そのほかご褒美として本をプレゼント?する機会がなにかと多い我が家です。


そんなときの為に、あらかじめ息子の好きなシリーズの本を購入しておいてストックしてあります。

その箱の中から息子ががさごそ新しく読みたい本を選ぶという感じです。


もちろん毎回新しい本ばかりは揃えられないので、ブックオフで買った中古の本も混ぜています。

時間があるときに私が本屋に出かけて、おうち本屋の在庫を補充したりしてます。

今まだ読んでいない本は20冊くらいあるかな(^^;)



図書館でも本を借りていますが、これはご褒美本としては含まれず。

昔は和書はもっぱら図書館だったのですが、一度買ってしまうと、

いつでも手元にある環境、「自分だけの本」という感覚がやっぱり心地よく、扱うのになぜか安心があるものなんですよね。


そして、たまにはおうち本屋からではなく、直接息子と本当の本屋に足を運び、好きな本を買いに行くことも。

「新しい本が欲しい」と嬉しそうに本屋に出かける、、、なんとも幸せなことですね。(*ノ∪`*)



さて、息子の読む本の傾向が少し変わってきました。

和書はとにかくサバイバルシリーズや歴史など学習漫画が多かったのですが、

今は物語の傾向が増えてきました。
(英語はもっぱらノンフィクション)


それは私がそこにあえてもっていったという方が正しい言い方かもしれませんが。(^^;)


本屋に行けば、読んでほしいと私が思っていた児童書、チャプター洋書の翻訳された和書が最近たくさん出回っていることに気づきました。


読んだのは













そして最近はこれを発見~!!








洋書だと読むのは到底無理なレベルでも、和書なら楽に読める。

(でも逆にこれが焦りを生むこともありました。洋書と和書のレベルが開きすぎていること。)



マジックツリーハウスはまぁまぁ字数も多くて、日本語でも少し厳しいかなと思ったけど、

一気に読みふけっていました。


これは我が家にとって良い風になりました。


昔は洋書⇔和書の交互読みは成立しませんでした。

断然楽な和書しか目もくれなかったんだけど、

最近は和書を読んだことで、同じシリーズの洋書に興味をもつことも出てきました。


絶対面白い!はずな内容も洋書だというだけで興味ももたなかったんだけど、


日本語で読んで面白いと思ったことで、洋書を手にとろうかなという気持ちが少しだけ息子にも芽生えたようす。


今まで和書と洋書の読み比べなんて全く成立しなかったんだけど。


ちなみに気が早い私は、上記の本、日本語でヒットしたのでとりあえず洋書バージョンも買いました(^^:)

日本語の本を読んで、「おもしろい!」と思ってくれたら、洋書も手に取ってくれるかな!
という期待は正直ありました!

確かに前には見られなかった、「英語の本を手に取ってみる」というアクションが出てきました。
(それだけでも、我が家には大進歩)


でも、それはオマケ程度にとどめておこう。
単純に和書のジャンルが広がること、楽しいとおもって読める本が増えることが一番!


そしてもちろん今は、日本語で面白い!と思っても、まだまだ洋書の本をじっくり開いて読むということは、
到底無理なレベルです。


音源を使っての読み聞き!という新しいスタイルもチャレンジし導入し始めている我が家ではありますが、

ここは無理をせずに、もう少し息子の読んでもいいかなと、読めそうかなというレベルの洋書をじっくり時間をかけてやっていこうと思います。


焦らず、焦らず、今を取り組んだら、その先に上記の洋書も読める日がくるのかな。





でもね、日本語マジックツリーハウスを読んだ時の息子の一言なんだけど、

「難しそうな本を読んだら、みんなすごい!って言ってくれるのが嬉しいんだ♪」だって\(//∇//)\

もしかしたら、案外こういうアプローチも息子にはありなのかなとも思いました。




+++おまけ++++

息子は毎日連絡帳に一行日記を書いているんだけど。。。
20170308222448121.jpg

「としょでながい本をかりたよ。たぶんよみきれないよ」。。。って。「たぶん」って、、、

で、どんな本を借りたのかと気になっていたら、

20170308222559756.jpg

そりゃ、読み切れないわーーーー(」゚ロ゚)」(」゚ロ゚)」(」゚ロ゚)」


息子に聞いたところ、いつも借りるシリーズは人気だから、続きをなかなか借りれないらしくて、


この本だったら、誰も借りないから、続きがすぐ借りれるんだそう。(´_ゝ`)


って、続きもなにも、今回借りた本も読めてないでしょー!!(笑)


案の定、すこっとそのまま読まずに図書バックに入れたまま一週間が経ちました。。。(=∀=)

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++








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プロフィール

aya

Author:aya
7歳の男子(小1)のかーちゃん♪

虫好き、おしゃべり大好きな息子との生活を楽しんでいます(※^^※)


子供英語を通して、育児も私自身も楽しめたらなぁと思ってます♪


興味があるものってすごい大きな力!
息子の興味があるものを見逃さず、「旬学」を目指して手作り教材も楽しんでます♪

英語絵本・CDたち
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